2025年4月1日，由北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主办，我校参与承办的“核心素养导向下的单元整体教学研究——北京市2025春季学期‘课改教研行’走进上地学区”视导活动在我校举行。数学教研组迎来教研员康杰老师指导教学。初三数学备课组李升华老师讲授研究课《北京市中考数学“新定义”专题复习》。康杰老师，参加学科教研活动的上地学区、北京一零一中教育集团的老师们以及我校数学教研组的老师们共同走进教学现场，以课例研究的实证方式，沉浸式开展了针对性强、实效性足的教研活动。

在备课阶段，李老师通过问卷调查的形式，全面了解了班级学生对“新定义”题型的掌握程度和普遍存在的问题。课堂上，李老师引导学生从旧知识、旧方法和核心解题能力三个维度，深入探讨了“新定义”题型的特性。他以2023年北京中考的第28题为例，创造性地引入了当时炙手可热的人工智能技术——DeepSeek，用它来解答这道题目，使学生能够直观地体验到人工智能与人类思维方式的不同之处。借助定义拆解、图形生成、逻辑界限寻找和临界值计算等方法，李老师带领学生们一步步地理解定义，构建动态模型。课堂上，学生们积极参与，纷纷表达自己的思考和见解。

课后，老师们聚于一堂，倾听康杰老师的教学指导。康老师肯定了李老师在教学中运用信息技术及人工智能辅助教学的方法，提出了“行知合一”的解题教学模式，即“现实—理论—融合—成果”模式，强调理论与实践相结合的重要性。同时，康老师围绕初三复习课教学策略进行了针对性指导。康老师认为，自我效能感训练在教学中具有关键作用，特别是对于初三学生而言，通过实施数据分析课程，如分析历年中考真题数据，按难度顺序进行题目训练，逐步增强学生的学习信心；此外，还可采用从易到难的题目选择方式，让学生在学习过程中不断获得成功的体验，从而进一步强化他们的自我效能感。 康杰老师还特别指出，在教学过程中，除了要注重培养学生的运算能力，作图能力的提升同样不可或缺。对于“新定义”题型的教学，康老师强调首先应加强学生的阅读理解能力，具体可以从名词解释、语句之间的逻辑联系以及信息的筛选等方面入手，帮助学生克服阅读障碍，提高他们对题目的理解能力。与此同时，康老师为了便于老师们做研究，慷慨的为老师们留下了大量自己积累的珍贵资料。

通过校本化教学实践与康老师的精彩指导，老师们对复习课的教学理论和实践研究有了更深的理解与认识。数学教研组的老师们将满载新能量继续精研教学、深耕课堂，与初三学子们一起共筑梦、同出征、齐壮行。（初三数学组李祯 供稿）