在新课标教学思想引领下，以生活为基础创设语文学习情境，以积极的语文实践活动为主线的语文课堂学习成为学科教学的实践阵地和教学追求。3月31日，初一语文备课组张安琪老师以研究课为载体，展现了她在语文大单元教学设计架构下，文言文教学的探索实践。

张安琪老师在《卖油翁》一课的教学中，巧妙结合七年级下册第三单元的大单元学习目标，设置了“破译人物密码”的教学情境和任务群。这一设计不仅紧扣单元重点——通过文本细读理解关键词句、揣摩人物心理、把握人物形象特点，还成功激发了学生的学习兴趣与自主学习动力。

针对《卖油翁》这篇短小精悍却内涵丰富的文言文，张老师充分挖掘了其教学价值。文中如“矜”“睨”“微”等实词，以寥寥数笔勾勒出鲜明的人物形象；而“亦”“不亦”“但”“安”这类虚词，则在强化语气、表达转折等方面起到了关键作用，使人物形象更加饱满立体。然而，学生往往容易忽视这些虚词的重要性，因此，张老师在课堂伊始便明确了教学任务：以校刊“文言异人志”板块招募“文言解谜师”为背景，引导学生通过破译陈尧咨与卖油翁的人物档案，寻找隐藏的实词密码与虚词线索，深入理解人物对话语气及性格特点。这一任务设计将抽象的学习目标具象化，让学生在趣味性的活动中主动探究文言文的奥秘。

在明确了文言实词与虚词的概念后，张安琪老师的课堂任务设计环环相扣，进一步深化了学生对文本的理解。学生们开展了名为“实词显微镜”的学习活动和课本剧表演的课堂实践，他们以小组为单位解码陈尧咨和卖油翁的关键实词密码，初步描述人物形象特点；两名学生分别扮演陈尧咨和卖油翁，表演得惟妙惟肖，着重突出关键实词所蕴含的人物信息。在张老师的语言表述支架的帮助下，学生们成功总结出陈尧咨的性格特征——骄傲自信、盛气凌人，以及卖油翁的形象特点——沉稳冷静、技艺高超。

在“虚词温度计”任务中，学生们分小组深入研读文中的典型虚词，通过标注“语气温度”并进行分析，学生们进一步体会了人物对话时的语气。在张老师的教学示范和引导下，学生们重点分析了“不亦……乎”句式以及“但”“惟”“尔”等虚词，深度挖掘了陈尧咨的暴怒、卖油翁的自信和不卑不亢等人物特点。通过一次次诵读表演的课堂实践活动，学生们逐渐明晰了虚词对人物形象塑造的深刻影响。课堂上，诵读声此起彼伏，学生们的学习兴趣愈发浓厚，课堂氛围也愈加活跃。

在课堂的最后环节，张安琪老师通过师生围读的方式，将“实词导火索”与“虚词炸药包”相结合，引导学生深化了对陈尧咨和卖油翁这两个人物的理解，充分体会到了文言文语言精炼、生动有趣的特点。在此基础上，张老师顺势总结出了文言文人物形象品析的有效学法：重点关注实词中的动词，揣摩虚词中的语气助词和副词等。这一方法论如同破译人物密码的法典，为学生提供了清晰的学习路径。紧接着，张老师抓住课堂生成的思维火花，引导学生用同样的方法分析《孙权劝学》中的人物形象。在实践过程中，学生们对《孙权劝学》中的人物形象有了更加深入的认识。

这堂研究课，是初一语文备课组紧依新课标教学思想，将积极的语文实践活动与生活紧密结合的生动实践，是组内年轻教师扎根教学积极发展的务实探索。未来教学中，初二语文备课组的老师们将继续深入研究新课标精神，进一步探索更多元、更有效的教学方法，为学生的成长与发展贡献更大的力量！（初一语文组田颖 供稿）