3月28日，我校初三物理备课组迎来海淀区进修学校教研员琚鑫老师来校指导教学。为提升教研活动的针对性与实效性，初三物理备课组以杨晨光老师和王卓扬老师的教学为课例，开展“初三物理复习课教学”专题教研活动。

杨晨光老师主讲《分析论证》一课。课上，杨老师依据维果斯基的“最近发展区理论”，从学生在物理复习过程中的思维误区出发，引发学生积极思考怎样实现在已知和所求之间建立科学严谨的思维链。通过杨老师的引导，学生们充分展现了他们的物理思维过程，在学生间的相互交流过程中，学生对物理知识的逻辑关系有了更深刻的认识。

王卓扬老师的研究课主题是《欧姆定律的应用——身高测量仪的最大值分析》。课上，王老师以电压表改装的身高测量仪为主线，激发学生分析电子身高测量仪的基本工作原理。在成功激起学生思考热情后，王老师引导学生思考电压表的量程与身高测量最大值的定性关系，学生们边探究、边分析，成功找到了身高测量仪的量程与定值电阻、电源电压的定性关系，不知不觉中，学生对新情境中的电学问题茅塞顿开，思维水平得到进一步提升。

两节课后，物理组老师们围绕在琚鑫老师周围，开展评课活动。琚老师对杨晨光老师和王卓扬老师的授课给出了高度的评价。琚老师认为，杨晨光老师用一条科学思维的主线把初中物理关键问题串联到一起，引导学生基于事实证据和科学推理对不同信息、观点和结论进行质疑和批判，帮助学生提出了创造性见解，提升了学生的物理科学思维。在评价王卓扬老师的课时，琚老师说到，实验教学不仅是物理学习的重要内容，更是科学思维能力、科学探究能力有效提升的教学素材，王老师把一个物理难点融入物理真实情境中去，为学生提供了“做中学”的体验平台，不仅有效激发了学生的思考兴趣，更让学生迈出了与科学工作者相似的关键一步。随后，王卓扬老师和各位老师针对压轴题的物理层级、思维深度提出了自己的困惑和思考，琚老师一一给予了解答。

专家引领明方向，智慧赋能启新程。老师纷纷表示，在后续的物理复习课教学时，一定会更深入理解物理课程标准要求，紧抓中考命题趋势，明确备考方向，从学生实际出发，关注学生对物理规律的辨析与深层次理解，精心挖掘教学中的问题，实现精准备考，为学生发展护航。（物理组靳京旭 供稿）