为促进我校物理教学质量的提升，2025年3月18日，一零一集团学术委员会成员张晓利、李莎两位老师莅临我校指导物理学科教学工作。此次教研活动旨在通过专家引领和集体研讨的方式，进一步深化对核心知识的理解，优化教学设计，提高课堂教学的有效性。我校初二物理组樊宇飞老师在求新楼五层物理实验室开展了《牛顿第一定律》研究课，物理教研组全体教师参加了本次活动。

在科学的浩渺星空中，牛顿第一定律宛如一颗璀璨的恒星，照亮了人类理解物体运动规律的道路。课堂中，樊老师带领学生们沿着科学发展的脉络，跨越时空，回溯了科学先驱们力求新知的伟大征程，深入探索了牛顿第一定律的奥秘。

课程上，樊老师通过多媒体展示了亚里士多德、伽利略、笛卡尔和牛顿等科学巨匠的画像，为学生们勾勒出牛顿第一定律发展的历史轮廓。她首先介绍了亚里士多德 “力是维持物体运动的原因” 这一观点，引发学生思考。随后，通过滑板车运动的生活实例，引导学生分析力与运动的真正关系，指出亚里士多德观点的局限性，进而引出伽利略的研究。

在探究“阻力对物体运动的影响”的实验环节中，樊老师与学生共同进行实验操作，循序渐进地帮助学生理解控制变量法和转换法等科学方法的应用。这一过程不仅让学生掌握了科学研究的技巧，还让他们深刻体会到科学实验的严谨性和逻辑性。接着，樊老师详细讲解了伽利略的理想实验，以及笛卡尔在此基础上的完善观点，最终引出牛顿第一定律——这是牛顿站在“巨人肩膀”上总结并发展出来的伟大定律。樊老师对定律进行了深入解读，强调力是改变物体运动状态的根本原因，使学生对该经典定律有了全面而透彻的理解。

在课堂的各个环节中，樊老师不断引导学生思考、质疑，鼓励学生像科学家一样去探究。课程结束时，她总结道，科学探究并非一蹴而就的过程。从亚里士多德的错误观点到伽利略的创新实验，再到牛顿的集大成理论，这一漫长而曲折的发展历程让同学们深刻感悟到科学探究需要敢于质疑、勇于创新和严谨求证的精神。樊老师激励同学们带着对科学的热爱，在探索真理的道路上砥砺前行。

研究课结束后，张晓利和李莎老师对樊老师的课程进行了细致而深入的指导。张晓利老师认为樊老师的教学设计结构清晰、教学思路顺畅，以滑板车视频为例，前后呼应，形成教育闭环。并且，樊老师在教学设计中对学生搭建台阶式的层层递进的提问方式十分巧妙，由浅入深，逐步引导，为学生理解问题提供了很好的帮助，能有效激发学生的思维活力，提升学生分析和解决问题的能力。

李莎老师在点评中提到，樊宇飞老师这堂课充分展现了以核心素养为基础的物理观念建构过程。从物理学史的独特视角切入，逐步引导学生深入探究物理学科的本质，不仅培养了学生的科学态度与责任意识，还让他们深刻体会到科学研究的艰辛与不易，从而对科学探索怀揣敬畏之心。课堂上，学生们通过科学思维的训练，学会了运用归纳、演绎、推理等多种思维方式，将复杂的自然现象提炼为简洁而深刻的物理规律。这样的学习过程不仅帮助他们更好地理解当前的物理知识，更为他们在未来科学领域的探索奠定了坚实的思维基础。

此次教研活动，是教学智慧的深度碰撞。两位专家老师的精准点评，她们对教学设计结构的独到见解，以及对核心素养培养的深入剖析，让青年教师们明确了优化路径，极大地拓宽了教学视野，为青年老师们的教学发展提供了明确的方向指引。这种专业指导，对继续改进教学策略，提升教学水平带来了有益启示，助力青年教师以更优质的教学推动学生成长，为学校教育事业的发展注入新的活力。（物理组 供稿）