5月6日，我校化学组唐静老师受邀至海淀区进修学校，向全区化学教师分享了教师基本功比赛的经验与思考。此次分享会聚焦教学设计革新、跨学科融合与AI赋能课堂等前沿议题，为参会教师带来深刻启发。

从“碎片化”到“大概念”：课堂设计的进阶之路

唐静老师坦言，作为非师范出身的教师，迈上讲台之初的教学中常以“模仿”为主，而微课比赛的挑战让她深刻意识到系统性设计的重要性。她以“物质的组成”单元为例，分享了如何以“分子种类决定物质性质”为核心大概念，串联宏观现象与微观本质，引导学生构建科学思维，整体性进行单元设计的思路。唐老师总结道：“大概念不是灌输，而是通过任务链让学生在应用中自然建构。”

AI赋能课堂：让学习从“隐性”走向“显性”

面对科学技术的猛进发展，唐静老师向与会同仁们介绍了AI赋能课堂教学的经验做法。她以绘制CO₂微观示意图的教学为例，直观展示了借助AI暴露学生认知误区，即时反馈错误，以便于学生通过对比修正深化知识理解的教学环节。“AI不仅是工具，更是思维的‘放大镜’。”她提出，教师需引导学生辩证看待AI结论，用追问激发深度反思，让技术真正服务于思维成长。

启航：教师成长的“解构与重建”

“教师的专业成长，是不断解构与重建的过程。”唐静老师分享了自己通过录音复盘课堂、AI结构化整理教学资料、参与比赛突破舒适区的实践心得。她发自内心地向参加活动的老师们倡议：“教育者亦需如学生般保持‘空杯心态’，将碎片经验升华为系统认知。”

唐静老师的倾情发言，不仅实现了教学经验的深度共享，更是对自我专业发展的深度反思与理性审视。未来，化学教研组的全体老师们将继续秉持“知不足而后进”的清醒态度与“望远山而笃行”的格局视野，携手共赴教育山海，以扎实功底与创新精神再谱学科育人新篇！（化学组王荣鑫 供稿）