在深化基础教育课程改革的背景下，历史学科核心素养的培育正从理念走向实践。近日，初三历史组以张佳琳老师《罗斯福新政》为课例展开“教—学—评一体化”主题教研活动。课程教学中心徐霞主任、历史教研组以及其他教研组老师共同观摩了本节研究课。

本次研究课为九年级下册第13课的新授课，聚焦1929年经济大危机的爆发背景、罗斯福新政的举措及其历史影响，旨在帮助学生理解资本主义制度的基本矛盾、国家干预政策对资本主义经济模式的革新意义。张老师以“繁荣与危机交织下的国家重生”为主线，通过史料分析、情境模拟和小组讨论，引导学生深入探究新政“变与不变”的辩证逻辑。

课堂伊始，张老师以罗斯福的传奇人生为切入点，通过对比胡佛与罗斯福的执政理念，引发学生对“国家干预经济”必要性的思考。随后，她以动态图表展示1920-1929年美国经济数据，组织学生分组探讨“繁荣假象下的深层矛盾”，结合分期付款、股票投机等案例，揭示资本主义制度的基本矛盾。以表格形式梳理新政五大领域（金融、工业、农业、就业、社会保障）。课程尾声，张老师引入2008年金融危机与新政的关联性分析，引导学生多维度评价新政的历史局限性。

课后，我校课程教学中心徐霞主任对研究课进行了点评。徐主任认为整节课设计巧妙，运用多种类型的材料让历史事件的讲述更好的贴近学生生活，张老师的精彩讲述与学生小组活动相结合，充分展现了张老师扎实的教学功底和史学素养。历史组的老师们在评课中认为，张佳琳老师深刻把握教材与课标要求，通过多次精心打磨教学设计，创新运用学案导学与图示教学法，直观呈现经济危机与新政的本质关联，成功突破了本课认知难点。

此次研究课以“资本主义制度的调适与创新”为课程大概念，以罗斯福新政为切片，呈现时空坐标下制度演进的历史逻辑，展现了青年教师以饱满的热情精进专业技能的创新实践，展现了历史组在核心素养导向下的广泛的教学探索。张佳琳老师表示：“未来将进一步优化史料整合能力，探索更多元的学生互动形式。”历史组将继续以课例研究为载体，推动教学研究与青年教师专业成长，为历史教育的提质增效不懈努力。（历史组 供稿）